Приветствую Вас, дорогие читатели моего блога!

Продолжим наш разговор об особенностях проектирования современного урока, начатый в рубрике «Современный урок».

После обозначения темы в проекте урока, как правило, ставится его цель и обозначаются задачи.

Вспомним, как выглядело целеполагание в недавнем прошлом. Чаще всего цели и задачи урока предлагалось определять исходя из структуры образовательного процесса. Здесь шла речь о так называемой триединой цели урока: обучающая, воспитательная и развивающая.

Под целями обучения понималось формирование тех или иных предметных знаний, умений и навыков. Цели воспитания включали формируемые личностные характеристики, такие как, любовь к природе, здоровый образ жизни, добросовестное отношение к учёбе и т. п. При определении целей развития, как правило, называлось развитие мышления, внимания, памяти. И согласитесь со мной, если цели обучения в виде формируемых предметных знаний (представлений, понятий) определялись достаточно легко, то формулировка целей воспитания и развития вызывали определённые затруднения. Читать далее »